บันทึกวันที่ 10 เดือน
กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2557
สิ่งที่ได้เรียนรู้ในวันนี้ :: กิจกรรมนิทานส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้
กิจกรรมนิทานส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ สอนโดย นางสาวอภัสรา วรรณมณี การเล่านิทานเรื่อง โดยจะเร้าความสนใจเด็กจากหุ่นมือคุณนกฮูก
มีการสร้างข้อตกลงในการฟังนิทาน
ซึ่งระหว่างการเล่านิทานก็จะมีการใช้คำถามให้เด็กได้ใช้ความคิดในการคิดหาคำตอบที่ผู้สอนถาม
และหลังจากการเล่านิทานก็จะมีการใช้คำถามในการให้เด็กได้ใช้กระบวนการคิดหาคำตอบ
การสร้างสรรค์จินตนาการของเด็กและต่อยอด โดยการวาดภาพหนังสือที่เด็กๆชอบอ่าน
ทฤษฎี
การเรียนรู้ตามทฤษฎีของบลูม
การเรียนรู้ตามทฤษฎีของบลูม ซึ่งแบ่งเป็น 3 ด้าน คือ ด้านพุทธิพิสัย ด้านจิตพิสัย และด้านทักษะพิสัย โดยในแต่ละด้านจะมีการจำแนกระดับความสามารถจากต่ำสุดไปถึงสูงสุด
ด้านพุทธิพิสัย เริ่มจากความรู้ ความเข้าใจ การนำไปใช้ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การประเมิน นอกจากนี้ยังนำเสนอระดับความสามารถที่มีการปรับปรุงใหม่ตามแนวคิดของ Anderson and Krathwohl (2001) เป็น การจำ(Remembering) การเข้าใจ(Understanding) การประยุกต์ใช้(Applying) การวิเคราะห์(Analysing) การประเมินผล (Evaluating) และการสร้างสรรค์ (Creating)
ด้านจิตพิสัย จำแนกเป็น การรับรู้, การตอบสนอง, การสร้างค่านิยม, การจัดระบบ และการสร้างคุณลักษณะจากค่านิยม
ด้านทักษะพิสัย จำแนกเป็น ทักษะการเคลื่อนไหวของร่างกาย, ทักษะการเคลื่อนไหวอวัยวะสองส่วนหรือมากกว่าพร้อมๆกัน, ทักษะการสื่อสารโดยใช้ท่าทาง และทักษะการแสดงพฤติกรรมทางการพูด
เสนอแนวคิด
จากกิจกรรมนิทานส่งเสริมกระบวนการคิด
เป็นกิจกรรมที่สามารถสอดแทรกการเรียนการสอน เนื้อหาความรู้เข้าไปในนิทานได้
และอย่างเช่น จริยธรรม นั้น สามารถสอดแทรกเนื้อหาด้านจริยธรรม
การปลูกฝังจริยธรรมพื้นฐานให้แก่เด็กผ่านนิทานได้อย่างง่ายดาย และเด็กสามารถซึมซับ
รับรู้และเรียนรู้ได้อย่างเข้าใจ
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น